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·重庆市市政管理委员会关于市政协四届三次会议...

2019-05-23 07:48 来源:放心医苑

  ·重庆市市政管理委员会关于市政协四届三次会议...

  三是加强前沿信息技术合作,实现互惠共赢。”  这位志愿者表示:“志愿者的经历让我变得更加包容。

2018年6月任北京市通州区委副书记。|当今世界,互联网发展对国家主权、安全、发展利益提出了新的挑战,必须认真应对。

  建立由村组干部、老党员、退休干部、新乡贤等担任会员的村民理事(议事)会、道德评议会、禁毒禁赌会、红白理事会。  葛莱:2016年起,江苏省文明办牵头,每年举办全省志愿服务展示交流会,促进志愿服务提供方、需求方、支持方、参与方有效对接。

    复旦大学国际问题研究院副院长冯玉军说,在世界多极化、经济全球化深入发展背景下,面对更多不确定性风险,弘扬“上海精神”不仅为地区发展注入动力和自信,也为整个世界带来深刻启迪。今后,万里长城保护志愿服务联盟还将逐步邀请其他地区的长城保护志愿服务团队或组织支持和加入,并持续开展长城保护监督等志愿服务工作。

虽然说纪实电影故事发生的背景都有历史原型,但如果你只是点点鼠标、打打电话、搜搜资料,那是创作不出好的剧本的,必须甘于寂寞、甘心吃苦。

  宿迁市民单浩告诉记者,她曾经参与过《宿迁文明20条》版填问卷活动,《宿迁文明20条》版让文明宿迁折射出了新气象,她对《宿迁文明20条》版十分满意。

  得知乡村留守老人行动不便,池菊香还帮助他们捎带各种东西。5.本栏目将视来信情况采取不同方式回复。

  蒙古国总统巴特图勒嘎表示,上合组织正在开放包容的发展环境中实现共同繁荣的梦想,蒙古国期待加强同上合组织成员国和其他观察员国、对话伙伴之间的合作,为地区繁荣发展注入动力。

  同时,广泛动员各方面力量参与进来,构建网上网下同心圆,释放互联网的最大正能量,让文明“好声音”传递到每一个角落!(长沙文明网记者陈宇)一些网络流行语,正是因为抓住了人们对困难际遇、负面情绪的代入感而走红一时。

    如今,公共图书馆大多降低了门槛,借阅证办理手续便捷,读者凭身份证就可以进馆阅览,有的公共图书馆,读者甚至不需要任何证件就可以到阅览室读书。

    六是开展千名父母进家长学校活动。

    这次峰会期间,我们充分肯定印度、巴基斯坦加入以来本组织取得的新发展,共同发表了《上海合作组织成员国元首理事会青岛宣言》、《上海合作组织成员国元首关于贸易便利化的联合声明》等文件,批准了《上海合作组织成员国长期睦邻友好合作条约》未来5年实施纲要。  葛莱:2016年起,江苏省文明办牵头,每年举办全省志愿服务展示交流会,促进志愿服务提供方、需求方、支持方、参与方有效对接。

  

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湖北大学新闻传播学院:校媒合作培养创新型人才
2019-05-23 10:41:37  来源: 中国新闻出版报
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????“面对媒体融合所带来的行业变革,我院通过校媒合作,培养创新型人才。”湖北大学新闻传播学院院长廖声武告诉《中国新闻出版广电报》记者,该院先后与多家报业集团、广播电视台、期刊、网络等媒体成立校媒联盟,形成从报纸到期刊、从广电到网络的“校媒融合群”。为了确保人才培养模式的规范化实施,湖北大学还和媒体联合成立培养体系改革领导小组,明确双方的权责条款、制定运行流程、建立实践管理制度。湖北大学新闻传播学院还积极开拓校外媒体实践平台,如该院与湖北广播电视台建立示范实习实训基地,与长江日报报业集团共建“湖北大学—长江日报研究生工作站”。2015年,学院获批“湖北高校省级示范实习实训基地”,为人才培养创造了优良的环境。

????借力媒体

????以项目带动培养学生

????依托校媒联盟,学院在举办学术会议、申报教学研究项目时,邀请媒体参与;聘请资深记者、编辑担任新闻传播专业的兼职教授为学生授课,指导学生实习培训等。与此同时,学院建立“双师双挂”协同育人机制,即学院每年都和媒体互派人员交叉双向挂职,教师直接参与业界新闻实践,紧贴业界发展实际,如参与湖北广播电视台《长江新闻号》《新闻360》等多种节目的质量监测与改版可行性研究。

????据廖声武介绍,通过“服务区域地方建设、瞄准前沿领域开展研究”,学院获得了一些横向课题,如湖北省媒体形象和传播效果研究项目、深圳市委宣传部媒体传播效力评估研究项目等。“这些项目吸纳了大量研究生及部分优秀本科生参与,使学生在项目中获得信息监测、思维拓展、团队协作的训练,进而培养他们的创新能力。”廖声武说,以项目带动培养学生,能快速提高学生的实践能力和创新能力。

????夯实基础

????科研知识反哺教学

????“不同于一般的职业技术学校,湖北大学是一所综合性大学,培养的学生眼光要长远,必须要有理论基础。”在湖北大学新闻传播学院副院长杨翠芳看来,有些学生急于掌握技术,想立即投入新闻实践,而忽略了基础知识的学习,“理论和实践两者不可偏废,尤其是新闻理论基础,必须要打扎实,实践时才能有深度。”

????此外,学院鼓励教师在教学中进行前沿性探索与思考,如对通识教育进行专题研究,通过回访已经毕业的学生,了解其职业发展情况,再根据毕业生的反馈,调整通识课程内容。廖声武说,以媒体融合为研究对象,近年来学院教师获得3项国家级、10多项省部级社科项目立项,出版相关专著4部、教材3部。为了总结教学研究经验,2016年年初,学院汇编出版了该院老师教研论文集《媒介融合环境下的新闻传播教学》。“科研前沿知识贯穿于课堂反哺教学,使得教学探索在理论指导下更具科学性。”廖声武表示。

????创新实践

????学生在校即成“媒体人”

????“新闻学是一门操作性很强的学科,实践是教学过程中的重要环节。”据廖声武介绍,学院整合校内外实践资源,搭建起以学校、媒体为主的实践平台,帮助学生成长。

????课堂是对学生进行专业素质培养的重要途径,在实际教学中,湖北大学新闻传播学院按媒体的标准,无缝对接行业实际,让不同学习阶段的学生都能参与实战,在校即成为“媒体人”。如因新闻采访课诞生的“侃侃团队”,10多名学生以视频形式点评实事,所形成的原创微电影、广播节目在优酷等媒体平台点击率很高。据了解,在今日头条上的头条号“侃货”已有3000万播放量。该团队还参与湖南卫视《爸爸去哪儿》、吉林卫视《雪球大作战》等节目的后期制作,得到好评。

????另外,学院办的院报《沙湖传播》、微信公众号“新传Focus”、学院网站等,学校办的校报、广播台、电视台等,还有学生自办的自媒体节目,都成为学生进行创新实践的重要平台。

 
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(责任编辑: 张爽 )
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